Материально-техническое обеспечение и оснащённость образовательного процесса. Доступная среда

В соответствии с федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273 (пункт 26 статьи 2) понятие средства обучения и воспитания включает: «приборы, оборудование, включая спортивное оборудование и инвентарь, инструменты (в том числе музыкальные), учебно-наглядные пособия, компьютеры, информационно-телекоммуникационные сети, аппаратно-программные и аудиовизуальные средства, печатные и электронные образовательные и информационные ресурсы и иные материальные объекты, необходимые для организации образовательной деятельности».

Средства обучения и воспитания ― обязательные элементы оснащения образовательного процесса СФТИ НИЯУ МИФИ.

Обучение:

• учебно-лабораторная база;
• материальные средства (приборы, компьютеры, оборудование, включая спортивное оборудование и инвентарь, инструменты, другое техническое и материальное оснащение помещений, используемых в образовательной деятельности и воспитательном процессе);
• коммуникативные средства - информационно-телекоммуникационные сети, аппаратно-программные и аудиовизуальные средства, официальный сайт СФТИ НИЯУ МИФИ, социальные сети;
• контрольно-измерительные материалы, хранящиеся в учебных подразделениях в бумажном или электронном виде;
• библиотека с печатными изданиями и электронными ресурсами;
• консультации преподавателей;
• корпоративная электронная почта преподавателей и сотрудников;
• окружающая среда;
• доступ к сторонним электронным образовательным и информационным ресурсам.

Воспитание:

Воспитательная работа в СФТИ НИЯУ МИФИ осуществляется в соответствии с рабочей программой воспитания  в СФТИ НИЯУ МИФИ и календарным планом воспитательной работы СФТИ НИЯУ МИФИ, в которых прописаны методы, средства и формы воспитания.

Целью воспитательной работы в СФТИ НИЯУ МИФИ является воспитание нового поколения творческой научно-технической интеллигенции, осознающей цивилизационную самобытность России, гордящейся ею и готовой посвятить свою жизнь обеспечению технологического суверенитета России. Программа ориентирована на традиции подготовки и воспитания научных кадров, заложенные выдающимися российскими учеными (М.В. Ломоносовым, И.В Курчатовым, Н.Г. Басовым и др.), сочетающие мировые стандарты качества научных исследований с идеей служения интересам Отечества.

Воспитательная работа в рамках внеучебной деятельности организовывается:

• в форме педагогической поддержки (курирования) академической группы студентов на протяжении всего периода освоения образовательной программы для формирования в ней отношения коллективного сотрудничества, ответственной зависимости, социально-ответственного поведения и др., а также в форме реализации индивидуального педагогического сопровождения обучающихся в целях их всестороннего и гармоничного развития как личности и профессионала;
• через вовлечение обучающихся в участие в мероприятиях различного формата по направлениям деятельности (гражданско-патриотические, спортивные, физкультурно-оздоровительные, творческие конкурсы, общественно-значимые мероприятия и др.), привлечение к текущей деятельности органов студенческого самоуправления и студенческих объединений по интересам (заседания, встречи, экскурсии, экспедиции, трудовые десанты, стратегические сессии и др.), индивидуальную работу с обучающимися, проявившими способности в отдельных видах внеучебной деятельности (консультации, курирование и др.).

Задачи воспитания являются едиными как для учебной, так и внеучебной деятельности. При разработке образовательных программ задачи воспитания включаются в учебные модули (гуманитарный, естественнонаучный, общепрофессиональный, профессиональный) и декомпозируются в рабочие программы дисциплин.

1.             Гуманитарный модуль.

Создание условий, обеспечивающих:

• духовно-нравственное развитие на основе традиционной национальной системы ценностей (духовных, этических, эстетических, интеллектуальных, культурных и др.);
• формирование этического мышления и профессиональной ответственности ученого;
• формирование понимания социокультурного и междисциплинарного контекста развития научных областей;
• способности анализировать потенциальные цивилизационные, культурные риски и угрозы в развитии научных исследований;
• формирование патриотического самосознания, стремления к реализации интересов Родины;
• формирование гражданской идентичности, гражданской и правовой культуры, активной гражданской позиции, навыков, необходимых для успешной самореализации в обществе;
• формирование личностно-центрированного подхода в профессиональной коммуникации, когнитивно-поведенческих и практико-ориентированных навыков, основанных на общероссийских традиционных ценностях;
• формирование неприятия деструктивных идеологий, профилактика экстремизма и девиантного поведения;
• формирование культуры здорового образа жизни, способности к сохранению и укреплению здоровья;
• формирование бережного отношения к природе и окружающей среде;
• формирование эстетических интересов и потребностей;
• формирование культуры умственного труда.

2.             Естественно-научный и общепрофессиональный модули.

Создание условий, обеспечивающих:

• формирование глубокого понимания социальной роли профессии, позитивной и активной установки на ценности избранной специальности, ответственного отношения к профессиональной деятельности, труду;
• формирование психологической готовности к профессиональной деятельности по избранной профессии;
• формирование культуры исследовательской и инженерной деятельности.

3.             Профессиональный модуль.

Создание условий, обеспечивающих:

• формирование чувства личной ответственности за научно-технологическое развитие России, за результаты исследований и их последствия;
• формирование ответственности за профессиональный выбор, профессиональное развитие и профессиональные решения;
• формирование научного мировоззрения, культуры поиска нестандартных научно-технических решений, критического отношения к исследованиям лженаучного толка;
• формирование навыков коммуникации, командной работы и лидерства;
• формирование способности и стремления следовать в профессии нормам поведения, обеспечивающим нравственный характер трудовой деятельности и неслужебного поведения;
• формирование творческого инженерного мышления, навыков организации коллективной проектной деятельности;
• формирование культуры информационной безопасности.

4.             Профессиональный модуль (по направлениям подготовки и специальностям).

В процессе воспитательной работы в том числе задействованы: Объединенный совет обучающихся СФТИ НИЯУ МИФИ и профсоюз студентов СФТИ НИЯУ МИФИ, студенческие объединения различной направленности – культурно-массовое направление, информационное направление (медиа-центр VOLNA), волонтерское направление (волонтёрский центр «Инициатива»), туристическое направление (студенческий спелеоклуб «Циркон»), спортивное направление (баскетбол, волейбол, хоккей, фитнесс), научное направление, строительные студенческие отряды («Хамелеон», «Фрейа», «Альфа»).